“曾某沉溺犯罪的愧疚裏，如果不想辦法把其拉出來，恐怕情況不妙”“像這樣的狀態，難道我們就沒有其他辦法嗎？”……廖光平是廣東省明康監獄一級警長，負責監區精神病罪犯的教育改造。從警32年，廖警官更換了不少本記錄罪犯狀態的筆記本，字裏行間，是他對更好改造罪犯的反複思考。

　　自傷自殘、頂撞對抗或突然哭泣……監區裏，各種情況層出不窮。個別病犯麵對警察的管教談話置之不理，但廖光平總能及時走進罪犯心裏，化解他們的“心結”。

　　“看到一顆顆頑危‘釘子’被拔除，一種種暴戾的情緒被撫平下來，一名名精神病犯主動向我致意，心裏特別有成就感。”廖光平說。

　　用真心和堅持感化“刺頭”犯

　　在明康監獄，大家都稱廖光平為“老廖”。

　　幾十年來，老廖的職業生涯幾乎是“筆直”的。“監獄人民警察”，是他始終如一的答案。

　　2018年，廖光平主動申請調到明康監獄。當時，他不是沒麵對過不理解：從警26年，白發攀上鬢角，為什麼要轉去300公裏外，集中關押病犯、管理難度極大的功能監獄？

　　轉變來自於廖光平看到的一則精神病人持刀傷人新聞。懷著對精神病犯改造的好奇和熱情，也為了讓社會多一份穩定，他做出了選擇。

　　實際上，在剛到明康監獄時，麵對精神病罪犯，廖光平的心中最大感受是：發怵、難。

　　思想偏激、行為異常，躁狂、抑鬱、焦慮、突然發病……廖光平回憶，監區裏異常獄情時有發生。

　　多年從警經驗，支撐廖光平麵對這種發怵與困難的，是始終如一的信念。他相信，外部環境變化對人格重塑是可能的，警囚溝通平台的建立可以有效促進教育轉化。

　　剛接觸罪犯關某時，廖光平發現他總是自我封閉、拒絕服藥。麵對廖光平的轉化教育，他總是大喊大叫，拒絕配合。

　　“突破口”是一本故事類雜誌。在仔細觀察關某的言行舉止、生活習慣後，廖光平發現了對方愛看雜誌。在接過雜誌時，廖光平收獲了一句輕聲感謝。

　　在一次次的談話、認知訓練中，關某逐漸吐露心聲。而廖光平對他的接納和關心，讓他內心的堅冰逐漸融化。

　　廖光平至今還記得關某看他時眼裏的光，“他的心結打開了。”之後，關某的臉上有了笑容。每天按時按量服藥，情緒也穩定了下來。

　　患有精神疾病且肢體殘疾的蔡某剛到監區改造時，不搞內務、不洗衣服，常以“不想活了”“把我鎖起來吧”等言語對抗改造，廖光平主動請纓“試一試”。

　　“我想回家。”蔡某無意中冒出的一句話，被廖光平敏銳捕捉。

　　“家裏還有誰？”“是誰寄顧送款？”“寄顧送款的哥哥工資多少？”“出監之後如何養活自己、如何回報哥哥？”層層深入的提問與引導，喚起了蔡某對未來的憧憬。

　　之後，廖光平從教育引導蔡某學習疊被子、洗衣服、搞衛生開始，一步步地讓他養成良好生活習慣，最終蔡某還主動提出參加勞動改造。

　　“廖警官您放心，我一定會繼續好好改造。”在調到其他監區時，蔡某真誠地跟廖光平告別。

　　一招一式喚起罪犯對生活的憧憬

　　在明康監獄，大家都知道老廖的口頭禪是簡簡單單的幾句話——“讓我看看”“讓我談談”“讓我管管”。

　　這背後的底氣，是廖光平的用情、用力，更是他的一招、一式。

　　一直以來，廖光平和同事們麵臨的都是一條需要摸著石頭蹚過的河。

　　精神疾病罪犯的教育改造工作困難重重，與普通罪犯相比需要精細排查，如對現實危險、疾病情況、檔案資料的排查，還有危險性評估、心理測試、病犯風險的研判。

　　廖光平沒有“望洋興歎”，而是和其他監獄民警一起，探索出一條可行之道。

　　象棋比拚、“舞動療法”……監區裏的病犯都知道，廖警官設計了不少獨特活動。比如，針對精神病罪犯體弱多疾的實際情況，廖光平引導罪犯創作健康操吉祥物——健康熊，將傳統八段錦招式融合在健康熊憨態可掬的形象裏。

　　監管區裏，還有一塊特別的心理治療區域——廖光平工作室，裏麵音樂治療室、談話治療室等功能室一應俱全。這是2020年明康監獄組建的一片功能區域。廖光平帶領幾名青年警察、個別教育能手、心理谘詢師組成一支專業團隊，編寫適合重症病犯的講義，共同研究解決病犯的“疑難雜症”。

　　臨近春節，明康監獄的監區裏傳來舞獅的音樂聲，不少病犯正隨著音樂勤加練習。新春佳節，將成為他們自我展示的一次機會。

　　每個節假日，對其他人而言是陪伴家人的時刻。但在廖光平眼中則更加“特別”一些。為了緩解重症精神病罪犯改造壓力，他總是想著怎麼利用節假日這個改造契機，加強對病犯的教育矯治。

　　對於病犯而言，新生的第一步，也是重要一步，便是重拾改造信心。

　　為此，廖光平為監區病犯組織開展罪犯趣味比賽，教育引導罪犯要勇於鍛煉自己，展示自己，在訓練中增強內在改造動力。

　　ACT接納承諾療法、罪犯危險性評估理論……並非科班出身的廖光平卻成了教育改造工作能手。他結合以往對病犯改造的實踐經驗，用“理論+實踐檢驗”，開心扉、解心鎖、搭心橋，“潤物細無聲”地完成近百名病犯的教育轉化。