在課堂上的陳琿超。圖片來源：南方日報

　　為學生查詢分數、解答來電家長的疑問、準備誌願填寫材料……恰逢湛江中考放榜，作為湛江市遂溪縣界炮鎮山內黃鏡秋學校的初三班主任，陳琿超忙碌了起來：“與學生一起經曆中考的喜怒哀樂，既是責任，也是幸運。”

　　執教30年，陳琿超紮根鄉村教育，用奉獻和堅守默默耕耘，鋪通農村孩子的優質教育與快樂成長之路。日前，陳琿超獲評廣東省優秀共產黨員。

　　紮根鄉村 如師亦如母

　　廣袤的湛江熱土上，無數村落如繁星散布，其中不乏交通不便、教學點遠的偏遠農村。1991年，陳琿超從湛江師範學院物理係畢業。作為班幹部的她放棄了外地工作的機會，選擇成為一名鄉村教師，一教就是30年。

　　陳琿超還記得初次踏入黃鏡秋學校的情景：校園沒有圍牆，四周是甘蔗地，僅有的幾間平房教室裏堆滿了破舊的桌椅。

　　但很快，村裏孩子的純樸打動了她。當時黃鏡秋學校實行九年一貫製，小學畢業後學生可直升本校初中。除了物理，陳琿超還兼任地理和音樂的教學任務。望著三尺講台下一雙雙渴望知識的眼睛，她用堅守點亮了這些孩子的希望。

　　“如果沒有做過班主任，那麼一個教師的執教生涯是不完整的。”自1992年起，除開孕期，每學年陳琿超都會積極爭當班主任，學生都親切地稱呼她為“超姐”。她則表示，學生們的思維都比較活躍，能陪同見證他們成長，自己在心態上也變得越來越年輕。

　　山內村交通落後，人多地少，絕大多數農戶靠外出打工來維生，陳琿超的學生大多是留守兒童。她常用“假如是我的孩子”的處事原則來對待他們：“盡管聽話懂事，但周末看見別的學生被家長接走時，他們眼中依舊難掩失落。”

　　由此，陳琿超主動擔起“如師如母”的角色。每學期初，她都會對學生進行全麵家訪，了解其在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，並建立專門的家庭聯係卡，然後彙總分析，掌握學生的特質和需求。

　　此外，每當學校有新教師報到，陳琿超主動充當“領路人”。從生活起居的打理，到教學經驗的交流，她不吝真情“傳幫帶”，總和新人一起學習、研究，共同提高教學能力。

　　激發探索欲 播撒科學種子

　　“實驗是學生學好物理的基礎。”由於學校的條件限製，實驗儀器較為缺乏，給開展實驗教學帶來了困難。盡管如此，陳琿超仍想方設法做好每個實驗，讓物理課變得有聲有色。

　　在陳琿超的辦公桌底下，堆滿了看起來是廢棄物的雜物，這些東西卻是她上實驗課的寶貴“儀器”：通過空礦泉水瓶完成證明大氣壓存在的實驗；舊玩具車完成了測平均速度的分組實驗；太陽光通過三棱鏡色散製造出美麗的彩虹；用氣球代替液體壓強儀器的薄膜……

　　一本課本、一本教案、一支粉筆曾是陳琿超僅有的教學用具。如今，她為物理課精心準備好課件，利用新媒體具有圖片、聲音、影像結合的特點，讓課堂教學變得更加生動、形象、直觀。通過優化課堂結構，改進實驗器材，精心設計教學環節，讓學生成為課堂的“主人”。

　　陳琿超主持開展的“以學生為中心、麵向生活”物理實驗課題得到教研會的一致好評，課堂教學模式更在遂溪縣推廣。與此同時，她任教的物理科中考成績多年來一直居縣前列，陳琿超也多次被評為湛江市中考先進教師。

　　作為班主任，陳琿超深諳培養學生獨立能力的重要性，既不放任自流，也不包辦一切。為讓班級形成積極上進、比學趕幫的好風氣，她主動創造機會和條件，讓學生大膽管理班級，出問題再和同學們共同解決。多年來，在她所負責的班級裏有近30位學生被評為“湛江市三好學生標兵”或“湛江市優秀學生幹部”。

　　在陳琿超看來，作為教育工作者，關鍵的一項任務就是要幫助學生建立信心，培養興趣，激發探索欲。她也期盼著能有更多新教師走進鄉村，讓偏遠地區的教學“薪火”能傳遞下去。