關於“加快推進我省中小學人工智能課程進校園、進課堂”問卷調查反饋結果

2021年9月16日至2020年9月26日，廣東省人民政府參事室網站發布關於“加快推進我省中小學人工智能課程進校園、進課堂”調查問卷。其中，100%的網友表示很了解“人工智能”並表示學校人工智能課程應該使用統一采購的教材。

從調查結果看，對人工智能進課堂的態度表示“比較認同”和“中立”各占40%，態度表示“一般”的占20%；認為學生對人工智能課程的感興趣程度“非常感興趣”和“比較感興趣”各占40%，表示“一般”的占20%；有40%認為學校以“拓展課”的形式開展人工智能課程，另有40%以“社團”的形式開展，還有“20%”認為以“選修課”的形式開展。

有40%的網友認為學校人工智能課程每學期5～9課時量，另有40%的網友認為需要14課時以上，有20%認為每學期1～4課時量即可。有五分之三的網友認為“聘請培訓機構老師授課”開設人工智能課程效果更好，有五分之二的網友認為“信息技術老師講授”效果更好。

關於“希望學校開設哪些人工智能課程”這個問題，“科普體驗”有36.36%網友選擇，“少兒編程”有27.27%的網友選擇，“智能機器人”和“創意設計”各有18.18%選擇；認為人工智能課程應該看重“趣味性”占比44.44%，認為應該看重“孩子的興趣”占比33.33%，認為應該看重“專業性”和“是否對孩子升學有幫助”各占比11.11%。

如果學校開展人工智能課程，57.14%的網友希望以“分組協同合作”的形式開展，42.86%的網友希望以“項目式、問題分解進行”；在“認為影響人工智能課程進課堂的主要障礙”這個問題上，“缺乏優質課例參考”占比19.05%，“缺乏教學實驗平台”和“教師教學任務繁重，很難有時間學習新內容”各占比“14.29%”，“缺乏教學場所”、“相關教學設備價格高”、“缺乏相關師資”、“缺乏課程標準及教材”、“缺乏課時量”等因素各占9.52%，“校領導不重視”占比4.76%。

下一步，我們將認真結合網友意見，協同有關部門分析中小學人工智能教育進學校、進課堂的經驗及現狀，多方麵提出相關的建議及保障措施，及時向有關部門提出建議，助力中小學人工智能教育發展。